J'ai fabriqué un mini-monde en m'inspirant de l'album << Le train des souris>> de Haruo Yamashita et Kazuo Iwarmura.
Qu'est ce qu'un mini-monde?
C'est un jeu sensoriel qui propose une réalité reproduite. C'est lorsque l'on reproduit "l'environnement du livre ou autre". Les mini-mondes permettent aux enfants de s'engager dans le jeu en manipulant les objets à leur disposition. Car le symbolique et par la sensorialité, l'enfant génère sur le plan cognitif une empreinte qui donne une connaissance. En manipulant le mini-monde l'enfant peut comprendre le monde qui l'entoure. En jouant, il se raconte des histoires, il y a une dimension imaginaire.
Comment mettre en place un mini-monde?
Le mini-monde pourrait se trouver à la disposition des enfants (à leur hauteur et accessible tout au long de la journée).
Pour plus d'informations sur le mini-monde c'est par ici.
Niveau pour cette activité
On peut réaliser cette activité avec des enfants de 2/3 préscolaire.
é
Objectif de l'activité;
Raconter l'ordre chronologique de l'histoire <<Le train des souris >> en utilisant le mini-monde.
Compétence visée
Français 4.3.1 (parler) Assurer l'organisation du message.
Utiliser différentes structures:
-narrative, explicative, structure dialoguée.
Qu'est ce qu'un mini-monde?
C'est un jeu sensoriel qui propose une réalité reproduite. C'est lorsque l'on reproduit "l'environnement du livre ou autre". Les mini-mondes permettent aux enfants de s'engager dans le jeu en manipulant les objets à leur disposition. Car le symbolique et par la sensorialité, l'enfant génère sur le plan cognitif une empreinte qui donne une connaissance. En manipulant le mini-monde l'enfant peut comprendre le monde qui l'entoure. En jouant, il se raconte des histoires, il y a une dimension imaginaire.
Comment mettre en place un mini-monde?
Le mini-monde pourrait se trouver à la disposition des enfants (à leur hauteur et accessible tout au long de la journée).
Pour plus d'informations sur le mini-monde c'est par ici.
Niveau pour cette activité
On peut réaliser cette activité avec des enfants de 2/3 préscolaire.
é
Objectif de l'activité;
Raconter l'ordre chronologique de l'histoire <<Le train des souris >> en utilisant le mini-monde.
Compétence visée
Français 4.3.1 (parler) Assurer l'organisation du message.
Utiliser différentes structures:
-narrative, explicative, structure dialoguée.
Résumé de l'histoire
Cet album nous parle
de sept petites souris qui vont pour la première fois à l'école. Ces souris ne veulent pas aller à l'école pour toutes sortes de raisons ( c'est trop loin, la fatigue, le serpent). Alors, la maman souris décide de faire un chemin avec du fil (de chez elle jusqu'à l'école). Le lendemain, les sept souris voient le train (le chemin) et veulent bien aller à l'école. Depuis ce jour, toutes les souris vont à l'école en empruntant ce chemin.
de sept petites souris qui vont pour la première fois à l'école. Ces souris ne veulent pas aller à l'école pour toutes sortes de raisons ( c'est trop loin, la fatigue, le serpent). Alors, la maman souris décide de faire un chemin avec du fil (de chez elle jusqu'à l'école). Le lendemain, les sept souris voient le train (le chemin) et veulent bien aller à l'école. Depuis ce jour, toutes les souris vont à l'école en empruntant ce chemin.
Matériel utilisé pour réaliser le mini monde
- feutrine (pour les souris, le serpent)
- carton (pour fabriquer la maison des souris)
- paille (pour faire le toit de la maison des souris)
- bois (pour fabriquer les tables, les chaises des souris)
- fausse herbe (pour l'extérieur)
- feutrine (pour les personnages)
- pistolet à colle
Regroupement
Pour la lecture de l'album, tous les enfants étaient au coin rassemblement.
J'ai demandé à 4 enfants de venir réexpliquer l'histoire avec le mini-monde à une table.
Déroulement de l'activité
Dans un premier temps, j'ai d'abord expliqué aux enfants qu'ils devaient être attentifs car après ils devaient réexpliquer l'histoire.
Dans un second temps, j'ai lu l'album <<Le train des souris >> et je leur ai posé des questions afin d'être sûre qu'ils avaient bien compris le schéma narratif de l'histoire.
Puis j'ai appelé quatre enfants à venir à une table pour faire l'activité.
Chaque enfant devait réexpliquer une partie de l'histoire avec le mini-monde.
J'ai posé plusieurs questions aux enfants pour qu'ils puissent réexpliquer l'histoire: <<Que s'est-il passé au début de l'histoire?>> Et les enfants utilisaient le matériel (le mini-monde) pour expliquer en leurs mots. <<Que s'est-il passé à la fin de l'histoire?>>
Difficultés rencontrées
Le matériel: les yeux de certains personnages se sont décollés (j'avais utilisé des faux yeux). Pour y remédier: on peut faire les yeux avec de la feutrine ou utiliser une colle forte .
Le temps: pour les premiers groupes l'activité avait duré plus longtemps que prévu (il faut compter entre 15 et 20 minutes par groupes d'enfants)
Le matériel: les yeux de certains personnages se sont décollés (j'avais utilisé des faux yeux). Pour y remédier: on peut faire les yeux avec de la feutrine ou utiliser une colle forte .
Le temps: pour les premiers groupes l'activité avait duré plus longtemps que prévu (il faut compter entre 15 et 20 minutes par groupes d'enfants)
Autres idées d'activités à faire avec les enfants avec le mini-monde:
On peut travailler le lexique lié à l'album avec les enfants (souris,serpent, maison, table, chaise,...)
On peut travailler sur les grandeurs (petites souris, grandes souris)
On peut travailler sur le dénombrement ( compter le nombre de souris, le nombre de serpents)
On peut travailler sur le dénombrement ( compter le nombre de souris, le nombre de serpents)
