Création d'un livre-objet

Lors de ma troisième année à Galilée, j'ai fabriqué un livre-objet.
Dans un livre objet il y des éléments d'ordre textuel et/ou typographique et des éléments d'ordre graphique. Le livre-objet a l'apparence d'un livre. Le livre-objet n'est pas comme un simple livre dans une version papier qui est destinée a être lue avec beaucoup d'impressions. Le livre-objet quant à lui peut être vu comme une véritable oeuvre d'art qui se compose de plusieurs matériaux et dépend de l'imagination de l'auteur.

Fabrication de mon livre-objet (Lien Youtube)

Matériel pour construire le livre-objet:

Première page

• Dentelle pour mettre les animaux
• Feutrine grise, rose, blanche pour le lapin
• Feutrine blanche et noire pour le loup
• Feutrine brune , blanche et noire pour le cerf
• Tirette
• Feutrine blanche pour le titre
• Boutons velcro pour attacher les lettres

Deuxième page:

• Feutrine rose pour la page
• Feutrine blanche pour la bouche et les yeux
• Feutrine noire pour les yeux
• Fourrure rose pour les oreilles
• Feutrine rosée pour le nez

Troisième page:

• Feutrine verte pour l'herbe
• Tirette verte
• Feutrine brune pour la maison
• Dentelle pour la fenêtre
• Feutrine jaune pour les étoiles
• Boutons velcro pour attacher les étoiles
• Feutrine grise pour le toit de la maison

Quatrième page:

• Feutrine brune pour le chemin
• Feutrine brune et verte pour les arbres
• Feutrine rouge et bouton rouge pour la fleur
• Feutrine jaune et bouton jaune pour la fleur
• Feutrine grise pour les pierres
• Feutrine bleue pour le ciel

 

Cinquième page:

• Feutrine rouge, jaune pour le cerf-volant
• Ficelle pour le cerf-volant
• Feutrine bleue pour la page
• Feutrine verte pour l'herbe
• Feutrine grise pour le nuage
• 
  

Difficultés rencontrées pour fabriquer le livre-objet:

• Le temps: il faut prévoir assez de temps pour réaliser le livre-objet (environ 2 semaines)
• La réalisation des fleurs: il était difficile de réaliser une fleur de bonne taille pour pouvoir la manipuler (avec le bouton), je conseille d'avoir un patron d'une fleur (pour la réalisation).

Comptines syntaxiques et phonétiques

Lors de ma première année à Galilée, j'ai trouvé des comptines syntaxiques et phonétiques avec les enfants. Dans cet article, vous pourrez voir les comptines que j'ai trouvées ainsi que les idées d'activités en lien avec ces comptines.

Qu'est- ce qu'une comptine?
Une comptine est une chansonnette/phrase chantée, une formulée, une berceuse (court)
Qu'est-ce qu'une comptine syntaxique?
C'est une comptine essentielle pour acquérir le langage et structurer sa pensée. La comptine doit être obligatoirement déclarative ou interrogative ou impérative. La comptine syntaxique doit être obligatoirement déclarative ou interrogative ou impérative. La comptine syntaxique peut-être affirmative ou négative/active ou passive/neutre/emphatique.
Qu'est-ce qu'une comptine phonétique?
Les comptines phonétiques ont comme intérêt de développer la conscience phonologique chez l'enfant (identification et repérage de sons).
Il y a différentes comptines phonétiques:
-La comptine avec allitérations
Cette comptine contient des répétitions ou oppositions de(s) même(s) son(s) dans une phrase.
-
Regroupement pour toutes les comptines
Toute la classe pour apprendre les comptines
Déroulement pour toutes les comptines
L'adulte chante l'entièreté de la comptine (les enfants ont à leur disposition la comptine avec les images).
Puis l'adulte chante la comptine phrase par phrase avec les enfants. Dès que l'adulte voit que les enfants ont retenu une phrase, il passe à la suivante.
Lorsque les paroles sont acquises, l'adulte peut introduire des gestes avec les enfants (pour la comptine).
Les différentes comptines syntaxiques :






Comptine 1: Le lapin
Structure interrogative 
Le pronom interrogatif qui est utilisé dans cette comptine est le <<qui>>. Les pronoms interrogatifs apparaissent chez l'enfant au cours de la troisième et quatrième année.














Comptine 2: J'ai 
Structure affirmative 
La structure affirmative se développe chez l'enfant de 2 à 5 ans.

Comptine3 : Par ici ou par là
Phrase négative
Elle commence a se développer chez l'enfant de 2 à 5 ans.
C'est important de commencer à travailler sur une comptine avec des phrases négatives pour que l'enfant puisse s'habiter de cette structure par la suite.

Les différentes comptines phonétiques:




Comptine 1: le bain de P
On travaille les phonèmes (p) et (b) durant cette comptine. C'est une comptine avec allitérations . IL y a une opposition des mêmes sons dans une phrase. (p) étant une voyelle sourde et (b) une voyelle sonore.

Comptine 2: L'escargot
On travaille essentiellement le son suivant <<ade>>. C'est une comptine avec des rimes .
C'est important de travailler les rimes avec les enfants, car c'est un support d'apprentissage de la musique, du rythme.






















Comptine 3: Jeu du corbillon
On travaille le son (war) avec cette comptine. Les différents phonèmes travaillés sont :(w) (a)(r).








Vous trouverez d'autres comptines travaillant le langage ici.